Notre histoire

Le projet est né d’une collaboration de longue date entre Sonia Fournier et Aurélie Bernier, autour des arts, de la création et de l’accompagnement des élèves.

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Aurélie apporte sa connaissance fine de la classe, du groupe et des besoins de ses élèves.

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Sonia apporte son regard d’artiste, de professeure et de chercheuse, ainsi qu’une attention particulière aux gestes, aux couleurs, aux matières, aux traces et aux processus de création.

Ensemble, elles ont imaginé une démarche dans laquelle les élèves peuvent observer, essayer, choisir, transformer, relier et revenir sur leurs traces.

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Faire circuler les traces dans ma classe prolonge ainsi une histoire de confiance, de création et de recherche partagée.

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Une classe, une artiste, une enseignante et des élèves qui apprennent à faire circuler leurs traces.

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Nos collaborations au fil du temps

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2019 — Imaginer autrement

Chasseurs d’épaves à la manière de Tim Burton

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2021 — Entrer dans un univers d’auteur

Le balai magique, à la manière de Chris Van Allsburg

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2022 — Rencontrer une démarche d’artiste

Une artiste peintre à l’école — autour de l’art abstrait

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2026–2027 — Faire circuler les traces

Expérimentation pilote du Cahier, du Sac et du Bac à traces

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Découvrir nos collaborations précédentes

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Le regard d’Aurélie

​Aurélie connaît le rythme de la classe, les forces du groupe, les besoins particuliers des élèves et les conditions qui rendent une démarche possible au quotidien.

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Son regard permet :

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• d’ajuster les propositions;

• de respecter les réalités du milieu;

• de reconnaître différentes manières de participer;

• d’accompagner chaque élève avec justesse;

• de maintenir un cadre sécurisant et souple.

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Aurélie veille à ce que la démarche puisse réellement vivre dans la classe.​​

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Le regard de Sonia

Sonia apporte son expérience d’artiste, de professeure et de chercheuse.

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Elle accompagne les élèves dans :

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• l’observation;

• l’expérimentation;

• les choix;

• la transformation;

• la mise en relation;

• la reprise.

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Son regard aide à reconnaître la valeur des essais, des hésitations, des gestes, des accidents et des traces laissées en chemin.​ Sonia ouvre des possibilités sans décider de ce que les élèves doivent produire.