Partenariats recherche et enseignement des arts

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• École primaire Grand-Pavois pavillon St-Yves, classe préscolaire à 6e année, commission scolaire des Phares, Rimouski

• École primaire Grand-Pavois pavillon Ste-Agnès, classes du préscolaire à 6e année, Centre de services scolaire des Phares, Rimouski

• École primaire Charles-Rodrigue, Centre de services scolaire des Navigateurs, Lévis

• École secondaire Paul-Hubert, classes déficience intellectuelle, Centre de services scolaire des Phares, Rimouski (CSSP)

• École de danse Quatre temps, Rimouski 

• École de danse Élédanse, Lévis

• Institut des sciences de la mer de Rimouski (ISMER)

• Site historique maritime de la Pointe-au-Père

• Musée régional de Rimouski

• Musée des beaux-arts de Québec

• Musée de la civilisation à Québec

• Les Ateliers du Réacteur à Québec

• Équipe culture-éducation (MÉES)

 

Demandes de subventions

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Conseil de recherches en sciences humaines (subventions Savoir) - (2024-2026  demandée) - 75 000 $

Regards croisés sur la nordicité et les arts visuels auprès des élèves au 3e cycle du primaire dans une perspective socioécologique. Chercheure responsable : Sonia Fournier, UQAR, cochercheure : Marie Alexandre, UQAR, cochercheur : Richard St-Louis, (ISMER-UQAR) 

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Appel à projet « EAU ET BIODIVERSITÉ » (AMBASSADE DE FRANCE AU MAROC) (2024-2025 en préparation) - 110 500 $

Projet : L’approche STEAM jumelée aux thématiques du Musée Mohammed VI pour la civilisation de l’eau au Maroc auprès des élèves au 2e cycle du primaire. Responsable : Sonia Fournier (UQAR). Cochercheur : Abderrahmane Benreherbal (Université Mohammed VI, Maroc) 

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Demandes de subvention centre de recherche pour le développement international (CRDI) (2008- 2009 non obtenue) - 250 000 $

Demande de subvention concernant une recherche intitulée Recherche picturale sur le génocide des Tutsi au Rwanda : éducation à la démocratie et à la paix. Laboratoire d’étude et d’action pour le développement de la recherche en éducation (LÉADRE) Département des sciences de l’éducation. Université du Québec à Rimouski, Rimouski, Canada en collaboration avec le Centre Pluridisciplinaire sur l’Étude du Génocide (IGSC) Kigali, Rwanda, resp., Sonia Fournier UQAR, co-resp., Pauline, Côté (UQAR), Jean-Pierre Karegeye, Université de Californie à Berkeley (Cal), San Francisco, agent de recherche et Karine Veillette, assistante de recherche UQAR

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DEMANDE INSTITUTIONNELLE D'UNE CHAIRE UNESCO - IDRC/CRDI - OIF - FII/CRSH - (2006-2012 non obtenue)

Pour une culture de la paix, l’éducation des enfants, à la démocratie et aux droits humains. En coll. avec Pauline Côté, UQAR, resp., Sonia Fournier UQAR, co-resp., John Kabano (Kigali Institute Education-Université de Kigali), coordonnateur au regard de la Chaire UNESCO pour l’éducation à la paix et la résolution des conflits à l’Université nationale du Burundi et avec l’Institut montréalais d’études sur le génocide et les droits de la personne de l’Université de Concordia (avec le soutien du général et sénateur Roméo Dallaire)

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Bourse du ministère de l'éducation et Centre de services scolaire des Phares (CSSP) - (2007- 2012 obtenue) - 350 000 $

Fonds accordés dans le cadre d'une recherche action avec la participation de trois écoles (deux primaires et une secondaire). Élaboration des effets des pratiques pédagogiques portant sur l’écriture et la lecture adaptées auprès des garçons. Resp., Jean-Yves Lévesque, UQAR, Natalie Lavoie, UQAR et Sonia Fournier, UQAR, coresponsables

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Fonds institutionnel de recherche UQAR - (2001 obtenue) - 1000 $

Développement d'un programme d'intervention auprès des élèves au primaire portant sur l'intelligence émotionnelle en milieu scolaire. Resp. Sonia Fournier, UQAR ​

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Office franco-québécois pour la jeunesse (OFQJ) - (1989 obtenue) - 500 $

Bourse accordée dans le cadre de l’Office Franco-Québécois pour la Jeunesse. Stage de recherche et de production en animation muséologique. Stagiaire dans le cadre d'un programme de recherche et de production de l'OFQJ.  Formation médiatrice culturelle (Musée d’Orsay, Musée d’Arts décoratifs, Musée du Louvre, Musée National d'Art, le Centre G. Pompidou, Le Musée Marc Chagall et le Musée d'Histoire de Marseille). Resp. Sonia Fournier, UQAR

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Stages doctoraux

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Stages candidate au doctorat en éducation

Stage de recherche dirigé par Suzanne Lemerise, Université du Québec à Montréal (UQAM)l. Étude et analyse des fondements historiques, théoriques et épistémologiques concernant l’évolution de l’enseignement des arts plastiques au Québec (1997) et stage de recherche dirigé par Égide Royer, Université Laval, Faculté des sciences de l'éducation. Intégration au Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) (1996)

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Publications

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Articles

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Sonia Fournier (2022). L’Émergence de médiatrices ou médiateurs culturels dès la formation initiale dans le cadre des cours en enseignement des arts au Québec, Paris, Revue Ligeia, dossier spécial enseignement des arts (comité de lecture).

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Sonia Fournier (2009). Le génocide des Tutsi de 1994 : éducation et témoignage par l’image. Actes de colloque Témoignage sous influence, Université de Bretagne Occidentale. Philippe Mesnard et Michael Rinn (éd.). Presses Universitaires de Rennes (comité de lecture).

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Sonia Fournier (2009). Évocation du génocide des Tutsi : architecture de la mémoire et image. Journée internationale d’étude Rwanda à l'École Normale de Paris. Récit du génocide, traversée de la mémoire (comité de lecture).

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Sonia Fournier (2004). L'intelligence intrapersonnelle. Le Magazine Enfants Québec, Vol 16 no 7, mai. p. 59-60 (comité de lecture).

 

Sonia Fournier (2004). L‘intelligence musicale. Le Magazine Enfants Québec, Vol 16 no 6, avril.  p. 53-54 (comité de lecture).

 

Sonia Fournier (2004). L'intelligence interpersonnelle. Le Magazine Enfants Québec, Vol 16 no 5, février-mars 2004, p. 41-42 (comité de lecture).

 

Sonia Fournier (2004). L'intelligence kinesthésique. Le Magazine Enfants Québec, Vol 16 no 4, décembre-janvier. p. 43-44 (comité de lecture).

 

Sonia Fournier (2003). L'intelligence logicomathématique. Le Magazine Enfants Québec, Vol 16 no 3, novembre 2003, p. 49-50 (comité de lecture).

 

Sonia Fournier (2003). L'intelligence linguistique. Le Magazine Enfants Québec, Vol 17 no 1, août septembre. p. 95-96 (comité de lecture).

 

(2003).  L’intelligence spatiale. Le Magazine Enfants Québec, Vol 16 no 2, octobre p. 55-56 (comité de lecture) .

 

Sonia Fournier (2003). L'intelligence naturaliste. Le Magazine Enfants Québec, Vol 16 no 8, juin-juillet. p. 35-36 (comité de lecture).

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Livres

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Sonia Fournier (2015). Papa, raconte-moi le génocide avec les enfants du Rwanda et d’ailleurs. Éditions LBL. Montréal, illustration réalisées par l'auteure (peinture à l'acrylique), livre disponible PDF) (comité de lecture).

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Sonia Fournier (2007). Les 8 intelligences de votre enfant. Éditions Enfant Québec. Montréal (comité de lecture).

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Sonia Fournier (2003). Les intelligences multiples… une idée brillante! Éditions CEC, Montréal (affiches et fiches reproductibles incluses, illustrées par l'auteure, peintures à l'acrylique (comité de lecture).

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Chapitres de livre

 

Sonia Fournier, Naomie Fournier Dubé et Yvon Magnette (2021), Collectif Debout pour l'école !, Une autre école est possible et nécessaire, Montréal, Del Busso, p. 274-284 (comité de lecture).

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Sonia Fournier (2009). Les intelligences multiples. Enseigner au préscolaire : domaines d’apprentissage, stratégies pédagogiques et évaluation sous la direction de Carole Raby et Annie Charron Objectif : un ouvrage théorique et pratique créé pour répondre aux besoins du cours : DID2100 : Ateliers, activités, projets et jeux en classe préscolaire (3 crédits) (comité de lecture).

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Acte de colloque

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Sonia Fournier (2024). Récit de pratique d’une professeure en enseignement des arts : un partenariat innovant en formation initiale à l’enseignement visant à développer la compétence de médiatrices ou de médiateurs culturels en contexte québécois. Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles - Édition 2023, Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles, septembre, Paris, France

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Directions et mémoire et thèses

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Valérie Talbot, « Élaboration d'une démarche de collaboration entre les parents et les enseignants au secondaire ». Maîtrise en éducation (profil professionnel). Université du Québec à Rimouski, Unité départementale des sciences de l'éducation à Rimouski(débutée à l'automne 2020).

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Alexis Boudreau (2014). « L'adaptation psychosociale des élèves du secondaire victimes de cyberintimidation ». Mémoire. Rimouski, Québec, Université du Québec à Rimouski, Unité départementale des sciences de l'éducation à Rimouski, 169 p.

 

Line Simard, « Effet d’un programme multidimensionnel contre l’intimidation combine à une stratégie d’intervention impliquant le support de jeunes-aidants auprès d’élèves au primaire ».  (sous la direction de Pauline Côté et la co-direction de Sonia Fournier initialement Simon Papillon). Thèse de doctorat (Ph. D.) en éducation, Unité départementale des sciences de l'éducation à Rimouski, UQAR (débutée à l'automne 1999).

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Yvon Magnette (2016). « Approche musicale et apprentissage des fractions auprès des élèves au primaire ». (sous la direction de Sonia Fournier), mémoire de maîtrise (M.A.) en éducation, Unité départementale des sciences de l'éducation à Rimouski, UQAR.

 

Micheline Laître, « Les effets de l’éducation par les arts plastique lors d’activités visant le développement des habiletés sociales de l’élève en trouble du comportement » (sous la direction de Nicole Carignan et la co-direction de Sonia Fournier), thèse de doctorat (Ph. D.) en éducation, UQAM (débutée à l'automne 2005).

 

Lyne St-Laurent, « L’empathie et la philosophie pour enfants auprès des élèves manifestant des difficultés comportementales en classe régulière ». Mémoire de maîtrise (M.A.) en éducation, Unité départementale des sciences de l'éducation à Rimouski, UQAR (débutée à l'automne 2005).

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Catherine Roy, «  Étude de cas d’élèves au primaire favorisant l’émergence de la créativité en intégrant des matières recycles et la méthode Scamper ». Mémoire de maîtrise (M.A.) en éducation, Unité départementale des sciences de l'éducation à Rimouski, UQAR (débutée à l'automne 2005).

 

Louise Gendron, « L’apprentissage de la lecture chez l’enfant sourd/malentendant ». Mémoire de maîtrise (M.A.) en éducation, Unité départementale des sciences de l'éducation à Rimouski, UQAR (débutée à l'automne 2003).

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Volet « recherche »

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Projet I : Savoir-enseigner pour l’apprentissage des arts visuels et médiatiques au préscolaire et primaire

 

Responsable : Sonia Fournier (UQAR). Cochercheure : Marie Alexandre (UQAR)

 

Axe 1 – Modélisation du savoir-enseigner Lab MAL

 

Description et étapes : Cette recherche vise à connaître la pratique des personnes enseignantes concernant l’apprentissage des arts visuels et médiatiques au préscolaire et primaire. Le projet comprend une méthodologie qualitative (entretiens d’explicitation selon un processus de validation continue). (1) Documenter le savoir-enseigner aux arts visuels et médiatiques pour l'éducation préscolaire et l'enseignement primaire par la conception, l’expérimentation et la production d’un répertoire des déterminants de pratiques pédagogiques innovantes pour l'apprentissage des élèves. (2) Décrire et expliquer les pratiques pédagogiques mises en place. (3) Produire la modélisation d’une pratique innovante au regard de l’apprentissage des arts visuels et médiatiques au préscolaire et primaire, certificat éthique obtenu (2023-2025). 

 

Projet II : Regards croisés sur la nordicité et les arts visuels auprès des élèves au 3e cycle du primaire dans une perspective socioécologique

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Responsable : Sonia Fournier (UQAR). Marie Alexandre, (UQAR). Cochercheur : Richard St-Louis, (ISMER-UQAR)

Subvention CRSH - demandée 175 0000 $

 

Axe 2 – Perspectives interdisciplinaires Lab MAL

 

Description des étapes : Cette recherche vise repérer les thèmes sur la nordicité et les arts visuels pour soutenir l’apprentissage au 3e cycle du primaire dans une perspective socioécologique et à analyser les thèmes étudiés par les membres du groupe de recherche sur les environnements nordiques BORÉAS afin d’élaborer des situations d’apprentissage. (1) Transmission du projet de recherche à monsieur Richard St-Louis, professeur chercheur rattaché au Groupe de recherche Boréas. Étapes projetées : (2) Présentation du projet de recherche à l’équipe de professeures chercheurs sur les environnements nordiques (3) Création d’une collaboration de recherche entre les professeures et professeurs chercheurs de différentes disciplines notamment, la géographie, la biologie, la chimie, les arts visuels et l’éducation (4) Recension des écrits (5) Élaboration de la problématique (6) Rédaction du cadre théorique et analyse de la méthodologie (7) Demande de certification éthique (8) Demande de subvention CRSH - Développement Savoir (2023-2025). 

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Projet III : L’approche STEAM jumelée aux thématiques du Musée Mohammed VI pour la civilisation de l’eau au Maroc auprès des élèves au 2e cycle du primaire

 

Responsable : Sonia Fournier (UQAR). Cochercheur : Abderrahmane Benreherbal (Université Mohammed VI, Maroc) 

 

Axe 2 – Perspectives interdisciplinaires Lab MAL

 

Description des étapes :  Cette recherche vise à repérer les thèmes portant sur le cycle de l'eau pour soutenir l’apprentissage au 2e cycle du primaire et à analyser les thèmes étudiés par les personnes ressources au Musée Mohammed VI pour la civilisation de l’eau au Maroc.

 

(1) Transmission du projet au directeur du Musée Mohammed VI pour la civilisation de l’eau au Maroc, monsieur Almandor Abdelenni (2) Rencontre avec le directeur du Musée Mohammed VI pour la civilisation de l’eau au Maroc. Étapes projetées : (2) Recension des écrits (3) Élaboration de la problématique (4) Cadre théorique et analyse de la méthodologie (5) Demandes de certification éthique et de subvention CRSH - Développement Savoir (2023-2025). 

 

Projet IV : Le rôle des directions d'établissement scolaire et l'inclusion des arts au préscolaire et primaire 

 

Responsable : Sonia Fournier (UQAR). Cochercheur :  Jean Bernatchez (UQAR). Cochercheure Marie Alexandre (UQAR)

 

Axe 3 – Culture et société LAB MAL

 

Description des étapes : Cette recherche vise à connaître l’inclusion des arts au préscolaire et primaire via les directions d’établissement scolaire. (1) Conception du projet de recherche. Étapes projetées : (2) Recension des écrits (3) Élaboration de la problématique (4) Réaction du cadre théorique et analyse de la méthodologie (5) Demande de certification éthique (6) Demande de subvention (2023-2025). 

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Participation à des jurys de mémoire, de thèses et comité d’évaluation​

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Marie-Pierre Labrie, Monique Richard, Nathalie Lacelle, et Amélie Bernard (2023). Évaluatrice. Analyse de productions d’élèves : le cas d’un cabinet de curiosités en classe d’art au secondaire.  Multimodalité(s), Revue de recherches en littératie médiatique multimodale dans le cadre d'un numéro spécial Volume 18 / Éclatement des compétences numériques et déclinaisons disciplinaires : le projet Multinumeric. 

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Collectif de recherche sur la recherche création / UQAR (2019). Évaluatrice. Les ateliers de l’oeuvrement. Université du Québec à Rimouski, campus Rimouski.

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Marie-Josée Gicali (2012). Évaluatrice interne.  Éducation à la paix au primaire : étude des récits des pratiques des enseignants. Thèse de doctorat en éducation. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal.

 

Rita Berger (2007). Évaluatrice externe. Vivre le plaisir au travail en optimisant son énergie psychique. Essai dans le cadre du programme de maîtrise en gestion des personnes en milieu de travail. Université du Québec à Rimouski, campus Rimouski. 

 

Charline Moreault (2005). Évaluatrice externe. Le gestionnaire et sa capacité de stimuler la créativité.  Mémoire de maîtrise en gestion des personnes en milieu de travail, Université du Québec à Rimouski, campus Rimouski. 

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Christian Levesque (2004). Évaluatrice externe et présidente de Jury. Arts et culture à l’école, pourquoi? Les enjeux éducatifs de l’action culturelle en milieu scolaire : l’exemple de la photographie. Mémoire de maîtrise (M.A.). Faculté d’éducation de l’Institut Catholique de Paris. Institut Supérieur de Pédagogie. Paris, novembre.

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Conférences et communications scientifiques

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Communications

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Sonia Fournier (2023), « Récit de pratique d’une professeure en enseignement des arts : un partenariat innovant en formation initiale à l’enseignement visant à développer la compétence de médiatrices ou de médiateurs culturels en contexte québécois ». Biennale Internationale de l'Éducation et des Pratiques Professionnelles. Paris, 20,21 et 23 septembre.

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Sonia Fournier (2019), « Les démarche de création et pédagogique au primaire dans la formation des enseignantes et enseignants ». Colloque Arts, société et partage des savoirs. Université du Québec à Montréal, Montréal, 19 mai.

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Sonia Fournier (2014), « Papa, raconte-moi le génocide avec les enfants du Rwanda et d’ailleurs pour que les jeunes apprennent à vivre ensemble ». Colloque Génocide des Tutsi au Rwanda, 20 ans après : grandir avec l’irréparable cadre organisé par l’Association des Parents et Amis des Victimes du Génocide au Rwanda (Page-Rwanda). Université Concordia, Montréal, 5-6 avril.

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Sonia Fournier (2014), « L’enfant et le génocide pour ouvrir au dialogue ».  Commémoration du génocide des Tutsi organisé par la Communauté rwandaise de Québec. Université Laval, Québec, 26 avril.

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Sonia Fournier (2013), « Le théâtre : interprétation picturale et écrite du génocide des Tutsi pour une éducation à la non-violence ».  8e Congrès International Arts de la scène - Éducation (IDEA). Paris, 8-13 juillet.

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Sonia Fournier (2009), « Genocide : Education and Peace through Image ». Centre des droits de l’Homme, Université de la Californie, Berkeley, Tolman Hall, co-sponsored by the Language, Literacy, Society and Culture area, Graduate School of Education. March, 16.

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Sonia Fournier (2008), « Le génocide des Tutsi à la création d’images ». Séminaire Laboratoire d’Étude et d’Action pour le Développement de la Recherche en Éducation (LÉADRE) et le Groupe de recherche Éthos. Université du Québec à Rimouski, campus Rimouski, 27 mars.

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Sonia Fournier (2008), « Comprendre pour prévenir la violence de masse dans une perspective d’éducation et développement durable (EDD) : image, mémoire et culture de la paix ».  L’éducation pour un développement durable, Palais des congrès de Bordeaux. Bordeaux, 27 au 29 octobre, aide financière UQAR.

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Sonia Fournier (2008), « Génocide, mémoire et image : de l’impression et à l’interprétation », Journées de réflexion pour la 14e commémoration du génocide des Tutsi du Rwanda. Organisée sous les auspices du projet CURA/ARUC Life Stories of Montrealers Displaced by War, Genocide, and other Human Rights Violations/ Histoires de vie des Montréalais déplacés par la guerre, le génocide et autres violations des droits de la personne, Université du Québec à Montréal, Montréal, 3-5 avril.

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Sonia Fournier (2008), « Le génocide des Tutsi de 1994 auprès d’enfants dont les parents sont génocidaires ou rescapés : témoignage, iconographie et négationnisme ». Le négationnisme du génocide rwandais : sens et usages d’un discours, Congrès ACFAS, Québec, 6-7 mai.

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Sonia Fournier (2008), « Le génocide des Tutsi au Rwanda de 1994 auprès d’enfants dont les parents sont génocidaires ou rescapés : création d’images, culture de la paix et de la réconciliation ». Colloque mondial de l’OMEP, Québec, Canada, 6-8 aout.

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Sonia Fournier (2008), « Image, memory and genocide Tutsi ». Remembrance and Awarenesse. Kristalnacht-November 9th, 1939. The unkept promise of NEVER AGAIN Cambodia, Guatemala- Rwanda- Darfur. The Times Center, New York, 9 November.

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Sonia Fournier (2008), « The Tutsi Genocide and the role women reconstruction ». Arts in the One Word CalArts School of Theater co-presentation with the Interdisciplinary Genocide Study Center, Kigali, Rwanda. Los Angeles Valencia, California, January 24-27.

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Sonia Fournier (2007), « Image et mémoire dans une perspective des théories de l’imaginaire Rwanda », Journée internationale d’étude : Récit du génocide, traversée de la mémoire. École Normale Supérieure de Paris. Paris, France, 16 juin - aide financière UQAR.

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Sonia Fournier (2007), « Métaconstruction du génocide des Tutsi : testament par l’image ». Violence, disaster, and the crises of representation 12e Annual Graduate Student Confenrence of the University of California at Los Angeles. Los Angeles, October 25-26 octobre.

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Sonia Fournier (2007), « Réflexion éthique auprès de jeunes génocidaires et rescapés du génocide au Rwanda de 1994 : interprétation picturale dans une perspective des théories de l’imaginaire ». Journées Internationales d’études d’enfance et partage, éthique et protection de l’enfance : un engagement collectif, Paris, UNESCO, 20-21 novembre.

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Sonia Fournier (2007), « Réflexion portant sur la création d’images en lien avec le génocide de 1994 au Rwanda : transmission d’une culture de la paix en milieu scolaire », Congrès de l’ACFAS L’Éducation interculturelle. Pour qui? Pourquoi? Comment? Université du Québec à Trois-Rivières, 8-9 mai.

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Sonia Fournier (2007), « Education through Art for Children who Survived the Rwanda Genocide: Analysis Centered on Identity and Memory », paper for The 4th World Environmental Education Congress Learning in a Changing World, Durban International Convention Centre, South Africa, 2-6 July.

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Sonia Fournier (2007), « Réflexion portant sur l'écriture et  l'image au regard du génocide des Tutsi de 1994 au Rwanda  ». Conférence présentée lors du stage d’études et de recherche, Kigali, Rwanda,15 juillet.

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Sonia Fournier (2007), « Réflexion centrée sur l’émergence d’une approche artistique : image, indicible et génocide au Rwanda de 1994 ». Colloque Témoignage sous influence, Bretagne, Université de Bretagne Occidentale, Brest, 15-17 mars.

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Organisation conférences et colloques internationaux

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Sonia Fournier (2008). Coorganisatrice. « Regards pluridisciplinaires sur le génocide, l’exclusion et la construction de la violence » présenté en collaboration avec le Laboratoire d’Étude et d’Action pour le Développement de la Recherche en Éducation (LÉADRE) et Éthose - Équipe de recherche en éthique. Université du Québec à Rimouski, Rimouski, 27 mars.

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Sonia Fournier (2008). Coorganisatrice. « Génocide au Rwanda et Reconstruction des Champs du Savoir » en partenariat avec Ibuka (Rwanda), California Institute of the Arts (USA), School of International Studies at the University of Pacific Stockton (USA), Center for the Study of Genocide and Human Rights at The State University of New Jersey (USA,) Université du Québec à Rimouski (Canada), Université de Bretagne Occidentale (Bretagne), Groupov (Belgique), Kigali, Rwanda, 23 au 25 juillet.

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Sonia Fournier (2007). Coorganisatrice. « Journée internationale d’étude Récit du génocide, traversée de la mémoire ». École Normale Supérieure de Paris. France, 16 juin.

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Sonia Fournier (2005). Organisatrice. « Développer l’esprit de l’enfant : favoriser l’émergence de la pensée ». Colloque franco-québécois, Université du Québec à Rimouski, organisé sous les hospices du Laboratoire d’étude et d’action pour le développement de la recherche en éducation (LÉADRE), 30-31 mai.

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Membres comités internationaux

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Sonia Fournier. Membre. Organisation Mondiale pour une Éducation Préscolaire (OMEP- Canada), (2007-2008)

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Sonia Fournier. Membre. Comité scientifique colloque international « Génocide au Rwanda et Reconstruction des Champs du Savoir » en partenariat avec Ibuka (Rwanda), California Institute of the Arts (USA), School of International Studies at the University of Pacific Stockton (USA), Center for the Study of Genocide and Human Rights at The State University of New Jersey (USA,) Université du Québec à Rimouski (Canada), Université de Bretagne Occidentale (Bretagne), Groupov (Belgique), Kigali, Rwanda, 23 au 25 juillet, (2008)

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Sonia Fournier. Membre. Comité de l’organisation de la Journée internationale d’étude Rwanda « Récit du génocide, traversée de la mémoire », École Normale Supérieure de Paris. Paris, France, 16 juin, (2008)

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Sonia Fournier. Membre. Comité de l’organisation du Colloque international et interdisciplinaire « Les mots du génocide au Rwanda : lire, écrire et comprendre », Kigali Rwanda, du 25 au 29 avril 2006, organisé sous les hospices du Laboratoire d’étude et d’action pour le développement de la recherche en éducation (LÉADRE) sous le patronage de la Commission canadienne de l’UNESCO et avec l’aide de l’ACDI en partenariat avec les Universités rwandaises (Ndoba Gasana), l’Université de Trent (Catalina Sagarra) et l’Université de Bretagne occidentale (Michael Rinn), 25 au 29 avril, (2006)

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Participation externe

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Projet spécial

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Projet « Artiste récupérateur » en partenariat avec l’École en réseau dans le cadre de la Décennie pour les sciences océaniques au service du développement durable (2021-2030). Université du Québec à Rimouski, UQAR

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Sonia Fournier (2024). « La baleine au grand cœur ». Projet artistique récupérateur sous le thème Les merveilles des océans en partenariat avec l’École en réseau et le Laboratoire MuSE, ARTs et LITTÉRATIEs, Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Démarche de création  Artiste récupérateur (inspiration, élaboration et mise en perspective) (PowerPoint)

 

Situation d’apprentissage  La baleine au grand codeur (éducation préscolaire à 6e année)

 

Création artistique  Oœuvre de l’artiste récupérateur)

 

Sonia Fournier (2024). La baleine au grand cœur. Matériaux recyclés et techniques mixtes, 18 x 20, Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Ce projet artistique est centré sur les matières recyclées et s’inscrit dans le cadre de l’École en réseau plus précisément, sous le thème « Les merveilles des océans » conduisant à encourager les jeunes à devenir des citoyennes et citoyens responsables et actifs, capables de prendre des décisions éclairées pour préserver notre planète. Sonia Fournier, peintre et professeure en enseignement des arts à l’Université du Québec à Rimouski, UQAR a accepté avec enthousiasme de participer à cette démarche fort pertinente intimement liée à la Décennie pour les sciences océaniques au service du développement durable (2021-2030) [1]. « Les océans sont les poumons de notre planète, une source majeure de nourriture et de médicaments, ainsi qu’une partie essentielle de la biosphère. Ils constituent également une composante importante des patrimoines matériel et immatériel de nombreuses communautés dans le monde » [2]. Dans un premier temps, la présentation du projet intitulé « La baleine au grand cœur » sera introduite le 21 février 2024 et dans un deuxième temps, il se réalisera avec les classes de l’École en réseau. Le thème de la baleine bleue a été relevé parce qu’il met en lumière la menace de l’espèce. Cette préoccupation est exprimée via les arts plastiques soutenue par la démarche de création. La baleine bleue soulève des questions importantes notamment, sa survie, sa sauvegarde et sa protection. Jean-Michel Zakhartchouk (1999[3]; 2006) [4] a développé le concept de passeur culturel comme étant celui ou celle qui « crée, par la médiation des objets culturels, un rapport avec [les élèves] pour qu’un nouveau rapport au monde advienne et que se forment des êtres cultivés » (Gouvernement du Québec, 2001a, p. 37) [5]. En ce sens, le rôle de passeur culturel de l’enseignante et de l’enseignant fait référence à la Compétence 1 Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture. Dans le cadre du ce projet [6] « Les merveilles des océans », la personne enseignante a pour objectif général de transmettre l’importance de protéger et sauvegarder les océans. Objectifs spécifiques (1) Amener les élèves à découvrir les merveilles des océans et les sensibiliser à leur protection (2) Familiariser les élèves aux merveilles multiples des fonds marins (3) Explorer l’incroyable richesse des écosystèmes marins et les dangers qui les guettent. Compétences visées Arts plastiques – C1 : Réaliser des créations plastiques personnelles Science et technologie – C3 : Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et technologie et Exploiter le potentiel du numérique pour l’apprentissage.

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Sonia Fournier. Pilotage en classe. « Une artiste à l’école! ». Situation d’apprentissage en arts plastiques  portant sur l’art abstrait À la manière de Sonia Fournier Classe laboratoire madame Aurélie Bernier, 4e année, école primaire Norjoli et l'UQAR, Centre de service scolaires des Phares (CSSP), 13 avril, (2022).

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Sonia Fournier. Pilotage en classe.  « À la manière de Chris Van Allsburg »​. Situation d’apprentissage en arts plastiques inspiré du livre jeunesse Le balai magique dans la classe Classe laboratoire madame Aurélie Bernier, 4e année, école primaire Norjoli et l'UQAR, Centre de service scolaires des Phares (CSSP), 26 octobre, (2021).

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Sonia Fournier. Membre. Comité scientifique Le colloque sur La CIRTA, le REFAD et l'Observatoire du numérique en éducation (ONE). Le colloque annuel ROC – Technologies éducatives pour l’enseignement et l’apprentissage, Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, 17,18 et 19 novembre, (2021).

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Sonia Fournier. Membre. Site historique maritime de la Pointe-au-Père (SHMP) à titre de professeure-chercheure dans le cadre du projet « Exploration et cocréation - Le numérique en tourisme et culture produit » offert par le Living Lab en innovation ouverte, Cégep de Rivière-du-Loup, janvier à septembre, (2020).

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Sonia Fournier. Pilotage en classe. Situation d’apprentissage interdisciplinaire en arts plastiques dans la classe Classe laboratoire madame Aurélie Bernier, 4e année, Chasseurs d'épaves À la manière de Tim Burton​, école primaire Grand-Pavois pavillon Ste-Agnès et l'UQAR, Centre de service scolaires des Phares (CSSP),17 décembre, (2019).

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Sonia Fournier. Participante. Symposium L’enseignement des arts au Québec : 50 ans après le rapport Rioux. UQAM, Musée des beaux-arts de Montréal, 16 mars, (2018).

 

Sonia Fournier. Participante. Congrées de l’ACFAS, Université du Québec à Chicoutimi, 7 au 11 mai, (2018).

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Sonia Fournier. Secrétaire générale. Centre Interdisciplinaire d’Étude sur le Génocide (IGSC). Responsable des programmes des études avancées, séminaire de recherche et activités scientifiques, Kigali, Rwanda, (2007-2010)

 

Sonia Fournier. Auteure. Salon du libre de Rimouski. « Les 8 intelligences de votre enfant ». Éditions Enfants Québec, Rimouski, 3 -4 novembre, (2007).

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Sonia Fournier. Auteure. Salon du livre de Montréal. « Les 8 intelligences de votre enfant ». Éditions Enfants Québec, 17-18 novembre, (2007).

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Sonia Fournier.  Membre.  Chambre de commerce de Rimouski, (2004-2005).

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Sonia Fournier. Membre. Association des femmes d’affaires, professionnelles et de carrière de Rimouski,(2004-2005.

 

Participation UQAR

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Sonia Fournier. Membre. Équipe de recherche sur la Modélisation du Savoir-Enseigner en Formation à distance à l'Université, UQAR (MuSE & FADu) (2019 – actuel)

 

Sonia Fournier. Fondatrice.  Page Facebook UQAR Sciences de l'éducation Campus Rimouski en collaboration avec les professeures et professeurs. Unité départementale des sciences de l'éducation à Rimouski (UDÉR), UQAR (débutée le 22 janvier 2019)

 

Sonia Fournier. Membre exécutif. Unité départementale des sciences de l’éducation à Rimouski (UDÉR), UQAR (2018)

 

Sonia Fournier. Codirectrice. Groupe de recherche et codirectrice du Laboratoire d'Étude et d'Action pour le Développement de la Recherche en Éducation (LÉADRE), Université du Québec à Rimouski, UQAR (2008)

 

Sonia Fournier. Membre. Comité des compétences en français et mathématiques dans le cadre du programme en éducation préscolaire et en enseignement primaire, Université du Québec à Rimouski, UQAR (2005-2007)

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Sonia Fournier. Solliciteuse.  Campagne majeure de financement de l’Université du Québec à Rimouski, UQAR (2006) 

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Productions médiatiques et entrevues

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Sonia Fournier. Chroniqueuse. Journal Progrès-Écho dimanche de Rimouski. Info-Éducation (125 articles sur différents thèmes en éducation s’adressant aux parents et aux enseignants (2000-2006)

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Sonia Fournier. Chroniqueuse. La vie chez nous TVA (75 émissions portant sur différents thèmes en éducation destinées aux parents et aux enseignantes et enseignants (2000-2005)

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Sonia Fournier. Entrevue. « Les 8 intelligences de votre enfant ». Éditions Enfants Québec. FM 93 avec Éric Gagnon. Rimouski, Canada, 12 mars 2008

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Sonia Fournier. Entrevue. « Les 8 intelligences de votre enfant ». Éditions Enfants Québec réalisée à Radio-Canada avec Lyne Lapierre, Îles de la Madeleine. Canada, 22 février 2008

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Sonia Fournier. Entrevue. « Les 8 intelligences de votre enfant ». Éditions Enfants Québec réalisée avec Geneviève Hébert à Cool FM, Beauce, Canada, 29 février 2008.

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Sonia Fournier. Entrevue. « Les 8 intelligences de votre enfant ». Éditions Enfants Québec  réalisée à Radio-Canada avec Marie-Josée Demers, Ottawa, Canada, 27 septembre 2007

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Sonia Fournier. Entrevue. « Les 8 intelligences de votre enfant ». Éditions Enfants Québec réalisée à Radio-Canada avec Raymonde Rioux, Rimouski. Canada, 25 septembre 2007

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Sonia Fournier. Entrevue. « Les 8 intelligences de votre enfant ». Éditions Enfants Québec réalisée avec Éric Barette. La Vie Chez TVA nous. Pointe-au-Père, Canada, 24 septembre 2007

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Sonia Fournier. Entrevue. « Les 8 intelligences de votre enfant ». Éditions Enfants Québec réalisée avec Christine Michaud à Salut Bonjour weekend. Pointe-au-Père, Canada,14 octobre 2007

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Sonia Fournier. Entrevue. « Recherche picturale sur le génocide des Tutsi au Rwanda de 1994 : éducation à la démocratie et à la paix ». Télé-Québec, 19 novembre 2006

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Multimédia

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Sonia Fournier (2002). Les intelligences multiples… une idée brillante! Enregistrement vidéo et cd-rom. Productions Martin Perron. Rimouski.

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Innovation pédagogique - Bibliothèque virtuelle DOMAINE DES ARTS - arts plastiques, art dramatique, danse, etc.

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Sonia Fournier. Création. Bibliothèque virtuelle Domaine des arts réalisée avec la contribution des étudiantes, des étudiants et les écoles laboratoires dans le cadre des cours en enseignement des arts (PREP et EASS) (2015 - actuel)

 

Sonia Fournier. Création. Le fleuve se raconte : une chanson, une île, un voyage en collaboration avec l'école laboratoire Grand-Pavois pavillon St-Yves dans le cadre des cours en enseignement des arts (PREP, EASS) (2017 - actuel)

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Sonia Fournier. Création. Arts et Sciences de la Mer - Coriolis II : couleur émergente. Institut des sciences de la mer (ISMER) dans le cadre des cours en enseignement des arts (PREP, EASS) (2015 - actuel)

 

Sonia Fournier. Création. Enseignement des arts, adaptation scolaire, déficience intellectuelle au secondaire (légère, moyenne à profonde et polyhandicapé) et différenciation pédagogique . École laboratoire secondaire Paul-Hubert, classes déficiences intellectuelles, Centre de services scolaire des Phares dans le cadre des cours en enseignement des arts (PREP, EASS) (2015 - 2018)

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Sonia Fournier. Création. Enseignement en art dramatique. Martin Gougeon, auteur, comédien et enseignant dans le cadre des cours en enseignement des arts (PREP, EASS) (2015 - actuel)

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Sonia Fournier. Création. Enseignement en danse en collaboration avec l'École de danse Quatre temps, Rimouski et l'École Élédanse, Lévis dans le cadre des cours en enseignement des arts (PREP, EASS) (2015 - actuel)

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Sonia Fournier. Création. Enseignement des arts plastiques aux Ateliers du Réacteur. Hugo Landry, artiste peintre, ville de Québec dans le cadre des cours en enseignement des arts (PREP, EASS) (2015 - actuel)

 

Sonia Fournier. Création. Enseignement du dessin et des bases de la bande dessinée, VoRo BD, Vincent Rioux, auteur de bandes dessinées, dans le cadre des cours en enseignement des arts (PREP, EASS) (2015 - actuel)

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Sonia Fournier. Création. Éducation artistique dans les musées et visites culturelles, Musée régional de Rimouski, Musée des beaux-arts de Québec et Musée de la civilisation à Québec dans le cadre des cours en enseignement des arts (PREP et EASS) (2015 - actuel)

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Créations artistiques - arts visuels - Papa, raconte-moi le génocide pour les enfants du Rwanda et d'ailleures colloques 

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Sonia Fournier (2024). « Savoir », 2008, peinture à  acrylique (20 x 24), création d'un tableau pour une affiche et la page couverture du programme concernant le colloque international « Génocide au Rwanda et Reconstruction des Champs du Savoir » en partenariat avec Ibuka (Rwanda), California Institute of the Arts (USA), School of International Studies at the University of Pacific Stockton (USA), Center for the Study of Genocide and Human Rights at The State University of New Jersey (USA,) Université du Québec à Rimouski (Canada), Université de Bretagne Occidentale (Bretagne), Groupov (Belgique), Kigali, Rwanda, 23, 24 et 25 juillet.

 

Sonia Fournier (2024). « Magma humain », 2008, peinture à l'acrylique (30 x 40), Université du Québec à Rimouski, UQAR. 

 

Sonia Fournier (2024) « Mémoire morcelée », 2008, peinture à l'acrylique, (20 x 24), Université du Québec à Rimouski, UQAR. 

 

Sonia Fournier (2024). « Sankofa », 2008, peinture à l'acrylique, (20 x 24), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia Fournier (2024). « L'église, le bon Dieu et le tapis rouge », 2006, peinture à l'acrylique, (20 x 24), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia Fournier (2024).  « Métaconstruction et réconciliation », 2006, acrylique (20 x 24), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia  Fournier (2024). « La Radio Télévision Libre des Mille Collines, pas juste des chansons », 2006, peinture à l'acrylique, (20 x 24), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia  Fournier (2024). « Identité », 2006, peinture à l'acrylique, (20 x 24). Université du Québec à Rimouski, UQAR. 

 

Sonia Fournier (2024). « Falcon 50, début du génocide », 2006, peinture à l'acrylique (18 x 24), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia Fournier (2024). « Triptyque : La main », 2006, peinture à l'acrylique, (9 x 12),  Université du Québec à Rimouski, UQAR. 

 

Sonia Fournier (2024). « Triptyque : La tête », 2006, peinture à l'acrylique, (9 x 12), Université du Québec à Rimouski, UQAR. 

 

Sonia Fournier (2024). « Triptyque : Le sablier funèbre »,  2006, peinture à l'acrylique, (9 x 12), Université du Québec à Rimouski, UQAR. 

 

Sonia Fournier (2024). « Inukshuk féminin », 2006, acrylique, (18 x 24), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia Fournier (2024). « Métaphore », 2005, peinture à l'acrylique (20 x 24), « Les mots du génocide au Rwanda » Colloque international et interdisciplinaire sous le patronage de la commission canadienne de l'UNESCO,  création du visuel entre autres, affiche et page couverture du programme officiel, Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Créations artistiques - arts visuels - Les intelligences multiples... une idée brillante!

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence spatiale : l'arti-chat », 2001, acrylique, (10 x 12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence  kinesthésique : le chat-bouge », 2001, acrylique, (10 x 12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence  musicale : le chat-do-ré-mi », 2001, acrylique, (10 x 12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence  linguistique : le chat-mots », 2001, acrylique, (10 x 12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence  logico-mathématique : le chat-mathé », 2001, acrylique, (10 x 12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence  naturaliste : le naturo-chat », 2001, acrylique, (10 x 12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence interpersonnelle le chat-bonheur et l'intelligence intrapersonnelle : le chat-leureux », 2001, acrylique, (10 x 12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Créations artistiques - arts visuels - Les intelligences multiples - Petit Prince

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence intrapersonnelle », 2004, acrylique (10 x12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia Fournier (2024). « L'intelligence musicale », 2004, acrylique (10 x12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia Fournier (2024). « L'intelligence interpersonnelle », 2004, acrylique (10 x12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia Fournier (2024). « L'intelligence kinesthésique », 2004, acrylique (10 x12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Sonia Fournier (2024). « L'intelligence logicomathématique », 2003, acrylique (10 x12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence logicomathématique », 2003, acrylique (10 x12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence linguistique », 2003, acrylique (10 x12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence spatiale », 2003, acrylique (10 x12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

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Sonia Fournier (2024). « L'intelligence naturaliste », 2003, acrylique (10 x12), Université du Québec à Rimouski, UQAR.

 

Démarche artistique - peintre - portfolio 

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Des recherches sur le génocide des Tutsi en passant par l’enseignement des arts, l’artiste Sonia Fournier a choisi de revenir aux sources en se plongeant dans la peinture abstraite.

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• Démarche artistique

 

• Portfolio

 

• Réalisation d’un projet photos portant sur les œuvres avec Sophie Jean, photographe et graphiste

 

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Mise à jour 22 avril 2024